“这道题我课上没太听懂，你能再讲讲吗？”
“你看，这样画图梳理思路会更清楚……”
晚自习时间，旅游管理25级的教室里没有安静的自习，而是传来热烈的讨论声。这是班级首次尝试的学业帮扶活动现场，没有复杂的流程，只有同学们围坐在一起，你问我答、互相讲解。
学风建设不能只喊口号。班委们在前期摸排中发现，部分同学对近期课堂上的核心知识点存在“一听就懂、一过就忘”的困扰，课后复习时经常找不到头绪，也不好意思单独去问老师。针对这个情况，班级积极响应学校关于学风建设和学业帮扶的部署安排，以“同学互助、携手共进”为理念，把帮扶活动办成一场实实在在的“自己人帮自己人”的课堂。
活动形式很实在：先由学得扎实的同学集中带大家回顾一遍课程重点，把之前几周讲的核心内容串成一条清晰的线索，帮助大家把零散的知识点连起来；剩下的时间全部交给互动答疑。同学们可以随时抛出自己卡住的问题，也可以分享自己的解题小窍门。为了保证活动不影响大家的正常安排，班委提前在群里发了通知，提醒带好草稿纸和笔，也特意统计了有选修课的同学名单，把时间安排得让所有人都能参加。
活动现场没有刻意“摆拍”的环节。集中讲解时，大家埋头记笔记，跟着讲解的节奏在课本上圈划重点；到了答疑环节，气氛明显活跃起来，有人主动走上讲台写自己的解题步骤，有人把自己反复出错的题目拿出来请大家一起分析，还有几个人围着一道典型例题争论不同的解法。整个晚自习下来，不少同学笔记本上多出了好几页补充的内容，原先模糊的地方也在讨论中逐渐清晰了。
这只是一个开始。据辅导员余俊老师介绍，25级旅游管理班级计划将此类帮扶活动常态化，不再是一次性的“补课”，而是根据课程进度和同学们的实际困难，灵活调整形式——可能是小型串讲，可能是专题答疑，也可能是结成学习小组互相督促。班委还会定期收集大家的反馈，看看哪种形式最管用，不断优化活动的组织方式。余俊老师还主动联系班主任、专业老师进行精准帮助。班级的目标很简单：不让任何一个同学掉队，让互帮互助成为学习中的日常，让学风建设真正落到每个人的成长上。
