11 月 4 日，管理学院邀请李祖兰教授以《持经达变：AI 时代如何提高课堂教学质量》为题作专题讲座，围绕数字化转型背景下的课堂重构、混合式教学改革及 AI 与管理学交叉融合等议题，与参会教师展开交流。
作为国家级线上一流课程《消费者行为学》主讲人，李祖兰教授主持完成国家社科基金青年项目，主持省级教改项目 “AI 智能学伴赋能项目驱动教学模式研究”。她主讲的《消费者行为学》先后入选国家级线上一流课程、第三批国家级一流本科课程，在中国大学 MOOC 平台已连续开设 13 个学期，并构建了覆盖 193 个知识点的课程知识图谱。
报告会上，李祖兰教授从当前课堂“抬头率低、玩手机现象严重”等痛点切入，指出在 AI、B 站等多元渠道冲击下，学生获取知识的途径日趋多元，课堂改革势在必行。她强调，教学重心应从 “学知识” 向 “强能力” 转变，学生应从 “被动学习” 向 “主动学习” 转变；可借鉴西安交通大学等高校经验，将至少一半理论课时转向项目教学，引入行业导师实施双师型课堂，通过深度磨课、团队协作打磨课程，抢占学生注意力。
围绕课程建设，李祖兰教授提出以 “课程概述 — 真实问题 — 解决思路 — 创新举措 — 创新成效” 构建教学创新主线，强调 “真实问题” 是课堂的 “诊断书”，应立足学情提炼真实、重要、创新、可解的教学问题；课程目标设计应从 “学生独自掌握什么” 转向 “学生能指挥 AI 协同解决何种复杂问题”，在人机协同中坚持人文精神与专业主体性，培养能驾驭技术的智慧型人才。她还结合学校入选工信国际低空经济产业学院项目首批建设院校名单、金融与经济学院申报低空经济与管理专业等新场景，展望了课程重构与人才培养的新赛道。
报告最后，李祖兰教授以 “人有我优，优在哪？人无我有，有什么？” 引导教师厘清课程定位、聚焦真实教学痛点、借助 AI 记录学生情感变化与互动过程，形成完整教学闭环。整场讲座气氛热烈，与会教师纷纷表示报告兼具理论高度与实践温度，为深化课堂教学改革、探索 “AI + 教育” 路径提供了有益启发。本次研讨是学校推进教育数字化转型的生动实践，对推动人才培养从知识传授向能力培养转变具有积极意义。
